Kitoblar

Boshqaruv psixologiyasi

“Boshqaruv psixologiyasi” - psixologiya fanining shunday tarmog'iki, u boshqaruv faoliyati bilan bog‘liq bo‘lgan muammolami, shaxs va shaxslar guruhi tomonidan boshqa guruhlar faoliyalini samarali tashkil etish va birgalikdagi faoliyatni amalga oshirishning psixologik mexanizmlarini o'rganadi. Oxirgi yillarda inson omiliga e’tiboming ortib borishi munosabati bilan boshqarish psixologiyasi masalalariga ham qiziqish kuchaydi. Shu asosda ijtimoiy psixologiyaning maxsus bo‘limi - boshqaruv psixologiyasi paydo boidi. Ushbu darslik 5A610501 - Sport faoliyati (faoliyat turlari bo'yicha) va 5A610502 - Jismoniy tarbiya va sport menejmenti mutaxassisliklari talabalari uchun mo'ljallangan bo‘lib, undan psixologiya sohasiga qiziqqan talabalar, doktorantlar, sport ta’limi muassasasi rahbarlari ham foydalanishlari mumkin.

ижтимоий психология

Дарслик шахе ва жамият муносабатларини тизимли тарзда урганувчи психологиянинг мухим тармокларидан бири булган ижти­ моий психология фанига багишланган. Унда ижтимоий психологиянинг фундаментал муаммолари булмиш мулокот, гурухлар ижтимоий психо­ логияси, шахснинг ижтимоий-психологик сифатлари, унинг жамиятда ижтимоийлашуви, жумладан, иктисодий ижтимоийлашуви жараёнлари, бошкарув психологияси асослари ва унинг татбикий жабхалари баён этилган. Ижтимоий психологиянинг предметига оид турли карашлар, ривожланиш тарихига оид материаллар хамда ижтимоий-психологик жараёнларни урганиш усуллари хам китобда уз урнини топган. Ил к маротаба ахборот-психологик хавфеизлик масалалари ижтимоий психо­ логиянинг предмети сифатида баён этилиб, турли коммуникатив хуруж- лар шароитида шахснинг узини узи химоя килиш шартлари илмий жихатдан асосланган. Зеро, олий укУв юртларида тахеил олаётган бакалавр-талабалар хамда магистрларнинг ижтимоий хулк турли куринишлари борасида аник билимларга эга булиши, юртимизда психологик хизматни ташкил этишга оид куникма ва малакаларга эга булиши ута долзарбдир.

ОИЛА психологияси

Сарлавха олдида: Узбекистон Республикаси Олий ва урта махсус таълим вазирлиги, Низомий номидаги Тошкент Давлат педагогика университета; Васила Каримова Оила психологияси замонга хос тарзда янги билимлар билан жадал ривожланиб бораётган, жамият тараккиёти ва маънавий баркарорлик учун керак булган илмий фаннинг амалий сохасидир. Педагогика таълим йуналиши буйича бакалавларга фаолиятида оилавий хаёт ва ундаги мураккаб узаро муносабатларнинг конуниятлари, механизмлари ва оилага психологик хизмат курсатишга оид билимлар бериш, бугунги куннинг долзарб вазифаларидан биридир. Зеро, оила психологиясининг фан тармоги сифатида булгуси педагоглар томонидан узлаштирилиши уларнинг профессионал махоратларини Устириш, мустакил оилавий хаётга тайёр булишлари ва фукдролик жамиятининг ёшларини оилани мукаддас билишга ургатиш оркали уларни маънавий кадриятларга хурмат рухида тарбиялашга ёрдам беради

ЁШ ДАВРЛАРИ ВА ПЕДАГОГИК ПСИХОЛОГИЯ

Дарсликда ѐш ва педагогик психологиянинг предмети, методлари, бўлимлари, таълим, тарбия ва ўқитувчи психологияси ҳақида сўз юритилади.Унда чақалоқлик давридан ўспиринлик давригача боланинг психологик ривожланиш хусусиятлари акс эттрилган.Таълим психологиясига бағишланган бобда ўқув фаолиятининг психологик моҳияти, билимларни ўзлаштиришнинг психологик компонентлари, таълимнинг ноанъанавий усуллари, мустақил тафаккурни ривожлантириш, таълим жараѐнини бошқариш ҳақида баѐн этилади.Тарбия психологияси бобида тарбиянинг самарадорлигини оширувчи психологик механизмлар, ўқитувчи психологияси бобида, педагогик қобилиятлар, ўқитувчи шахсига қўйиладиган талаблар ҳақида фикр юритилади.Ўқув қўлланманинг ―Андрогогика‖ боби катталар таълимининг психологик жиҳатлари, принциплари ва таълимни ташкил этиш масалаларини ѐритишга бағишланган. Дарслик олий педагогик ўқув юртлари талабалари, магистрлар, ўқитувчилар, мустақил изланувчи-тадқиқотчилар учун мўлжалланган.

PSIXOLOGIYA

M azkur darslik umumiy psixologiya faniga bag'ishlangan bolib, psixologiyaga kirish, shaxs va uning individual-tipologik xususiyatlari to ‘g ‘risidagi materiallarni qamrab olgan. Kitobda shaxs ehtiyojlari, qiziqishi, hissiyoti, xarakteri, irodasi, temperamenti, bilish jarayonlariga oid masalalar qiziqarli aks ettirilgan. Darslik kasb-hunar koilejlarining psixologiya fakulteti o ‘quvchilari u ch u n m oljallangan bo‘lib, undan b

Креативное созидание

От крупных компаний обычно не ждут прорывных инноваций, так как по мере роста они становятся инерционны и бюрократизированы. Кажется, что на перемены способны только стартапы, а единственный способ для крупного бизнеса остаться на коне – скупать активных и инновационных новых игроков. Гэри Пизано утверждает, что это не единственно возможный сценарий. Рост компании необязательно означает конец ее инновационной эры, и масштаб бизнеса может стать преимуществом. Конечно, потребуется серьезная работа, понадобятся новые стратегии и подходы, не такие, как в малом бизнесе. Именно об этом рассказывает Пизано: о методах управления, которые позволят любым компаниям поддерживать инновационный потенциал.

МИЛЛИОНЕР СИНГАРИ ФИКРЛАШНИ УРГАНИНГ

...Ҳақиқий канадалик миллионер муваффақиятга эри- шиш такойиллари ҳақида сўзлаб, одам ўзини ютуққа ва бахтга қандай дастурлаш кераклиги, буни уз онг ости та- сарруфига қай тарзда сингдириши гўғрисида ranиради...

OILA PSIXOLOGIYASI

PSIXODIAGNOSTIKA VA EXPERIMENTAL PSIXOLOGIYA

Darslikda psixodiagnostika va eksperimental psixologiya fanining predmeti, rivojlanish tarixi, bilish faoliyati, shaxs psixodiagnostikasi, intellekt va shaxslararo munosabatlarga doir nazariy bilimlar hamda psixodiagnostik metodikalar, maktabgacha va kichik maktab yoshidagi bolalar hamda kattalarni psixologik tekshirish metodikalari bayon etilgan. Shu bilan birga eksperimentlarni o‘tkazish shart-sharoitlari va bosqichlari, eksperimentlami loyihalashtirish, noa’nanaviy tadqiqotlarni loyihalash, eksperiment natijalari tahlili keltirilgan. Psixologlar, o‘qituvchilar hamda pedagogika va psixologiya ta'lim yo‘nalishi (5110900) talabalariga moijallangan.

SOTSIAL PSIXOLOGIYA

PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR VA PEDAGOGIK MAHORAT

Mazkur darslik iqtisodiyot oliy o‘quv yiirtlarining davlat ta’lim standartlari va “Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat” kursining namunaviy o'quv dasturiga muvofiq ravishda yaratildi. Unda pedagogik texnologiya asoslari, uning tarkibi, tuzilishi, vazifalari va unga bo‘lgan zamonaviy yondashuvlar hamda nndan amalda foydalanishga doir tavsiyalar bayon qilingan. Darslikdan oliy o‘quv yurtlarining talabalari, shuningdek, professoro‘qituvchilar hamda ta’lim texnologiyalari va o‘qitish metodikasi bo‘yicha shug'ullanayotgan tadqiqotcliilar foydalanishlari mumkin.

DINSHUNOSLIK

O’quv qo’llanma sirtqi ta’lim yo‘nalishlari 2-bosqich bakalavriat talabalari uchun “Dinshunoslik” fanidan dinning mohiyati, uning falsafiy talqinlari, unga berilgan turli ta’riflar, ko’hna va zamonaviy diniy ta’limotlar haqida atroflicha ma’lumotga ega bo’lishlari uchun mo’ljallangan. Shuningdek mazkur qo’llanmada yaqin yillar davomida dinshunoslik sohasida to’plangan tajribalar natijasi sifatida vujudga kelgan risola va qo’llanmalar hamda chet tillarida yozilgan tadqiqotlardan samaraliy foydalanilgan.

DINLAR FALSAFASI

M azkur o ‘quv-uslbiy m ajm ua im kon qadar ushbu sohadagi barcha m a’lum ot va bilim lam i o ‘zagiga qam rab olib, talabalar uchun din haqidagi falsafiy m anba va bilim lam i o‘rganish; ulam i nazariy jihatdan tadqiq etish, bu jarayorm ing natijalarini um um lashtirish im konini beradi. M azkur o ‘quv-uslbiy m ajm uada dinning falsafiy m ohiyati, ibtidoiy, m illiy i va jahon dinlari ta’lim otining shakllanishida vujudga kelgan falsafiy qarashlarga taalluqli bilim lar o'rganiladi. Shuningdek, talaba dinlar falsafasining asosiy tushunchalari b o ‘lgan xudo, payg'am barlar, inson, taqdir, oxirat, iym on va boshqa m urakkab tushunchalar, diniy-falsafiy oqim lar va ulam ing ta ’limotlarini tushunishi lozim b o ‘ladi.

Pedagogika tarixi

PEDAGOGIKA NAZARIYASI VA TARIXI

Mazkur darslik pedagogika sohasining bakalavriat ta'lim yo'nalishi DTS, o'quv reja va o'quv dasturlari asosida pedagogika institutlarining bakalavr: 60110100- Pedagogika (qo'shimcha tarbiya fani o'qituvchisi) ta'lim yo'nalishi talabalari uchun "Pedagogika nazariyasi va tarixi" fani bo'yicha bo'lajak pedagoglar uchun mo'ljallangan bo'lib, ikki qismdan iborat qilib tayyorlandi. Darslik Pedagogika nazariyasi va tarixifanining predmeti va tarixiy rivoji, pedagogikaning ilmiy-nazariy asoslari, uning kategoriya va tamoyillari, o'quv jarayonini tashkiletishning metod va shakllariga qo'yilgan zamonaviy talablar, ta lim oluvchilar shaxsi omillari, uning shaklianish taraqqiyoti, yagona o'quv-tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish, tarbiya jarayonining qonuniyatlari va tamoyillarini amaliyotda tatbiq etish masalalari yoritilgan.

ХАЛҚАРО АМАЛИЁТДА БАНК НАЗОРАТИ

Ушбу дарсликда халқаро амалиётда ва Ўзбекистонда банк ва нобанк молия ташкилотлари фаолиятини назорат қилиш ва тартиб- га солишнинг пайдо бўлиши ва унинг ҳозирги ҳолати ҳақида ба- тафсил тўхталган. Дарсликда назоратнинг масофавий ва жойига бо- риб текшириш турлари ҳамда самарали банк назоратини ташкил этишда ички аудитнинг муҳим роли берилган. Китобдан тегишли соҳа олимлари, ишчилари ва олий ўқув юртлари талабалари, магистрантлари ҳамда аспирантлари фойдала- нишлари мумкин.

Ўзбек давлатчилик тарихи

Psixologiya nazariyasi va tarixi

Bolalar pedagogikasi

Darslikning birinchi qismida maktabgacha ta’lim – uzluksiz ta’limning bo‘g‘ini, maktabgacha pedagogika tarixi, maktabgacha ta’lim muassasalaridagi ta’lim faoliyatining maqsad va tamoyillari, maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi va tarbiyasi, maktabgacha yoshdagi bolalar ta’limiga kompetensiyaviy yondashuv, maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning maqsad va vazifalari, o‘quv-tarbiyaviy faoliyat, maktabgacha ta’lim muassasasida o‘yin, bola va jamiyat berilgan. Mazkur darslikdan talabalar, professor-о‘qituvchilar, malaka oshirish tinglovchilari foydalanishi mumkin.

DIGITAL ECONOMY

The basics of the digital economy are disclosed in this tutorial. The correlations between the concepts “digital economy”, “Industry 4.0”, “fourth industrial revolution” are substantiated. The digital economy evolution is analyzed and the transition to new models of production, distribution, exchange and consumption is justified. It is shown, that at present, the main goal is to trigger a systemic transformation, what implies the search for new mechanisms and tools to strengthen the participation of the state, business, and every citizen in the development of the digital economy in order to achieve a comprehensive result at all levels, from small businesses to the state as a whole.